PEDAGOGIE
Affiche collective : et la fiche individuelle !
Et hop, la petite leçon sur le genre des noms. Dans la rubrique TBI, les séances de découverte et consolidation. Bonne pioche à qui le peut ! LIEN ICI
A partir du tapuscrit de SANLEANE, voici celui revu et corrigé pour les dys... lien ici
Un nouveau diaporama sur l'école d'autrefois, avec des images glanées deci- delà... de quoi faire une présentation d'ensemble en commençant avec une séance de langage oral/vocabulaire...
Pour les utilisateurs de Cap Maths, l'histoire de ces doigts à compter en passant par la dizaine n'est pas toujours bien passée. Une petite fiche de remédiation ?
Un petit mouton qui compte les autres moutons... Très joli album !
Et voici toute une série de billets d'humeur qui accompagnent toujours le travail sur le réglement de la classe en début de CP. A coller dans le cahier de liaisons pour l'information des familles. CLIC Les défauts de mise en page sur la visionneuse n'apparaissent...
Nos fiches, individuelles ou collectives, sur le son [e] ICIetLA !
Pour notre voyage en Asie, voici le tapuscrit de "Les trois grains de riz" de Agnès BERTRON. Finalement, les ex seront "piqués" à TROUSSE ET CARTABLE... Le texte aménagé pour les lecteurs plus faibles :
Voici la liste alphabétique des mots outils que nous réviserons en début d'année !
Pour cette période, nous partons en Asie... Nous allons donc étudier "Les trois grains de riz". J'ai déjà mis le texte dans le tapuscrit, mais suite à l'achat d'un vidéo-projecteur, je me suis laissée aller...à un petit diaporama
Pour accompagner les fiches de révision de sons, voici les affichages prévus pour la période 3.
La petite leçon sur le nom, en m'appuyant sur la méthode RETZ et ses personnages, et sur le support TBI utilisé pour les séances de découverte.
Pour la petite mise en forme du matin, avec des textes connus par les enfants... ICI
De quoi travailler encore et encore sur ces petits mots qui "coincent" souvent et qui gênent la lecture des textes...
Et voilà notre fichr sur le son de la semaine :
Et oui, déjà des retardataires même le jour de la rentrée. D'où l'idée des billets de retard sur le principe du billet d'absence, sauf que là, c'est moi qui colle dans le cahier de liaisons...GRRRR... CLIC
Voici les étiquettes des sons étudiés au CP. Les sons voyelles sont en vert, les sons consonnes sont en rouge. Je plastifie, je découpe et on associe, au tableau, en petit groupe, en individuel, en AP. La manipulation permet souvent de mieux associer...
Et voici la suite des sons révisés : le son K ICI LE SON O (o au eau) ICI LE SON J (j, g, ge) ici Je pense utiliser ces fiches à raison d'une par semaine !
Voilà la première leçon prévue pour la rentrée, avec la trame de ma collègue Corinne .Les séquences de découverte et de construction de la notion sont en cours de préparation sur TBI, à suivre donc pour ceux qui sont équipés.
Un petit travail sur un arbre avec des prénoms tirés au hasard sur un calendrier...
Dans notre cahier d'orthographe, nous avons une partie consacrée à l'étude de la langue en conformité avec les IO de 2008.A partir de la trame des leçons de Corinne, j'ai refait les traces écrites des CP à partir des textes lus tout au long de cette année...
L'utilisation de carnets de correspondance type collège l'an dernier nous a semblé difficile à gérer pour des petits CP. D'où ces petits billets qui seront distribués en début d'année et qui serviront (mais pas trop...) à assurer une bonne liaison avec...
Même chose avec le t !
Voilà un tableau qui correspond bien sûr au fonctionnement de ma classe. J'y évite soigneusement le mot "chef" qui donne souvent lieu à bien des égarements... CLIC
