• Affiche collective :

     

    et la fiche individuelle !


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  • Deux fiches qui permettront, soit une production écrite individuelle ou en binôme, soit une meilleure relecture :


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  • Toujours la même démarche, avec des mots trouvés par les enfants :


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  • Deux petits outils (un collectif et un individuel) pour mieux comprendre les doubles et les moitiés.

    Les moitiés sont visualisées grâce à une tarte partagée en deux et les doubles sont des dominos (bien sûr, une séance de jeux avec de vrais dominos s'impose au préalable pour bien saisir le sens des "double trois, double quatre...)

    Chacun a sa petite fiche dans une pochette plastique et peut dessiner à loisir ce qui est demandé, jusqu'à ce qu'il puisse s'en détacher !


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  • Voilà de quoi faire un peu de production d'écrits, en dictée au maître.

    J'affiche d'abord toutes les illustrations dans le désordre : observation, discussion, construction de l'histoire à l'oral.

    Je distribue ensuite les illustrations dans le désordre également, et chacun doit reconstruire "le livre "page  par page. Ensuite, on relie, comme un vrai livre.

    La semaine suivante, on écrit tous ensemble les phrases que je recopie ensuite, mais encore dans le désordre, à l'ordinateur.

    La dernière séance, chacun découpe ses phrases et utilise ses compétences de lecture pour replacer les phrases sur la bonne page, en s'aidant, éventuellement pour les plus faibles, d'un petit lexique imagé (qu'il faut que je retrouve pour le mettre en ligne...)

    Les enfants sont en général tout fiers d'avoir fabriqué leur propre livre, d'en laisser un exemplaire à la bibliothèque et dans les autres classes de cycle 2, mais aussi d'aller le lire en maternelle !

    Hop ! A qui le tour ?

     


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